Más de 50 participantes procedentes de 30 países distintos llenaron a rebosar la Sala Menor del World Conference Centre en Bonn el 2 de julio de 2015 para escuchar e interactuar con una mesa de especialistas sobre el tema del patrimonio histórico y las competencias profesionales.

Participantes en la Mesa de debate

Tomaron parte en la sesión el director del Consejo Internacional de Monumentos y Lugares Históricos (siglas en inglés ICOMOS) y el Director Ejecutivo del Instituto de Formación e Investigaciones sobre el Patrimonio Histórico Mundial de la Región de Asia-Pacífico (siglas en inglés WHITRAP). Asistieron asimismo representantes de seis centros UNEVOC ubicados en cada una de las cinco regiones en que la UNESCO divide a la Tierra.

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La mesa de debate, organizada por UNESCO-UNEVOC, congregó a cinco ponentes que analizaron tres temas principales:

Ponentes

• Shyamal Majumdar, Director de UNESCO-UNEVOC (moderador)
• Mario Santana-Quintero, del Consejo Internacional de Monumentos y Lugares Históricos (siglas en inglés ICOMOS)
• Hosam Refai, Universidad Helwan de Egipto
• Susann Harder, Universidad Tecnológica de Brandeburgo (siglas en alemán BTU) Cottbus-Senftenberg/Alemania
• Biswajit Som, Universidad Jadavpur, India
• Magnus Borgos, del municipio de Røros/Noruega

Temas

1. Políticas que promuevan el desarrollo de nuevos programas de formación profesional, y refuercen los ya existentes, a fin de responder a las necesidades de competencias del sector del patrimonio histórico.

2. Generación de capacidades institucionales para intensificar la cooperación Norte-Sur-Sur y Sur-Sur en la oferta educativa de competencias para el patrimonio histórico.

3. Intercambio de conocimientos: los ponentes expusieron diferentes prácticas prometedoras de varias partes del mudo en lo relativo a competencias para el patrimonio histórico.

Conclusiones

Las conclusiones principales de los debates realizados en la mesa fueron:

Primeramente, el claro mensaje de que la EFTP resulta crucial para el sector del patrimonio histórico. Conforme aumenta su demanda, se hace evidente en numerosos países en vías de desarrollo un enorme déficit de las competencias artesanales respectivas.

En segundo término, hubo consenso en que generar competencias para el sector del patrimonio histórico no constituye únicamente una cuestión de cariz social o cultural: las competencias para el patrimonio histórico tienen repercusiones tanto a escala cultural y social como para la economía, el empleo, las empresas y el desarrollo sostenible.

Tercero, la mejor vía para diseñar y optimizar la generación de competencias para el patrimonio histórico sería aplicar un modelo innovador que combine los métodos formativos no formales e informales, de conformidad con la agenda post-2015 del desarrollo sostenible. Además, se subrayó la necesidad de maridar ciencia y tecnología por un lado con las competencias creativas tradicionales por otro -la modernidad con la tradición- como un factor esencial para conservar el patrimonio histórico actual de nuestro planeta. Se mencionó varias veces el reciente terremoto de Nepal como ejemplo que demuestra la necesidad de aplicar nuevas métodos a la conservación de lugares de valor histórico.

En cuarto lugar, se aportaron ejemplos de casos de cooperación y colaboración norte-sur-sur, y muy especialmente la labor conjunta de la Universidad Helwan de Egipto y la BTU de Cottbus-Senftenberg en Alemania para impartir un Máster en Conservación del Patrimonio y Gestión de lugares históricos.

Por último, el debate subrayó continuamente “las seis Cs” del patrimonio histórico:

i. Política conjunta

ii. Normas de conservación

iii. Generación de capacidades

iv. Estrategias de comunicación

v. Participación ciudadana

vi. cooperación y contactos

Vídeo breve sobre el evento: