La educación y formación técnica y profesional (EFTP), al impartir las competencias necesarias para emprender un futuro empleo, tiene el potencial de promover la participación productiva de la mujer en el mercado laboral. Pero ese potencial queda a mucha distancia de realizarse en determinados sectores profesionales, en particular los que requieren formación en ciencia, tecnología, ingeniería técnica y matemáticas (CTIM). En la mayoría de los países en vías de desarrollo, la cifra de matriculaciones femeninas in EFTP es muy inferior a la masculina, y mucho menor aún en carreras CTIM.

El Centro Internacional UNESCO-UNEVOC presta una atención particular a este tema, de conformidad con la Estrategia UNESCO de EFTP (2016-2021) y su Plan de Acción Prioritario por la Igualdad de Géneros, y también de la Estrategia a Medio Plazo II UNESCO-UNEVOC. Por estas razones, los días 21 y 22 de marzo, UNESCO-UNEVOC organizó en Bonn/Alemania un Seminario de especialistas en Igualdad de géneros en vías CTIM de la EFTP. El evento trataba de estudiar mejor las causas básicas de las disparidades de género en los ámbitos CTIM de la EFTP mediante debates con expertos de diez Centros UNEVOC de todo el planeta: Ghana, Chile, Países Bajos, Australia, Alemania, Costa Rica, Filipinas Jamaica, Líbano y Sudáfrica.

Las desigualdades presenciales de género en las vías CTIM dentro de la EFTP pueden afectar al acceso y la participación de las mujeres en sectores profesionales específicos; la baja proporción femenina en profesiones de ámbito CTIM afecta a su vez a las opciones de EFTP que eligen las jóvenes alumnas y sus padres, y también al entorno de aprendizaje. Los especialistas presentes en el seminario expusieron los principales factores que contribuyen a la desigualdad en las vías CTIM de la EFTP, tales como marcos políticos inadecuados, actitudes y prejuicios sociales, carácter de los temas y actividades CTIM en las aulas y puestos de trabajo, y cómo todo ello afecta a la mentalidad de muchachas y mujeres para seguir o no estudios en materias CTIM. Tras compartir sus diferentes visiones en sesiones interactivas sobre las causas subyacentes a la desigualdad de género en el ámbito CTIM, los especialistas lograron delimitar el campo de investigación necesario y definir métodos para afrontar problemas actuales como la falta de indicadores válidos y registro de datos.

Los resultados del seminario se usarán como base para un futuro estudio que analizará materias relativas a la igualdad de géneros en las vías CTIM de la EFTP y ofrecerá perspectivas globales sobre medidas adoptadas para promover la igualdad de género en los ámbitos respectivos. Aunque la UNESCO ya ha realizado previamente un estudio sobre educación en carreras CTIM e igualdad de géneros, subsiste aún al respecto una laguna específica para el sector de la EFTP. Así pues, el futuro estudio de UNESCO-UNEVOC podrá contribuir a mejorar un método empírico para promover la igualdad de géneros en las vías CTIM de la EFTP.