La EFTP empodera a la mujer: perspectivas de la Red UNEVOC
Como parte de las actividades UNESCO-UNEVOC en el Día Internacional de la Mujer para promover la igualdad de géneros en la EFTP, solicitamos a importantes especialistas de centros UNEVOC seleccionados que nos ofrezcan sus visiones y experiencias sobre el uso de la innovación y la tecnología para generar igualdad de oportunidades en la EFTP.
Prof. Sibusiso Moyo, Ph.D
Vicerrectora adjunta: Investigación, innovación y compromiso
Universidad Tecnológica de Durban, Sudáfrica
Mensaje en el Día Internacional de la Mujer 2019
¡Feliz Día Internacional de la Mujer! Mi consejo es: trabajar duro, seguir el rumbo elegido y buscar un tutor, aun si piensa no necesitarlo… al final, todos precisamos de alguien con quien compartir nuestras ideas y nuestros problemas. Incluso como Directora Ejecutiva, yo me di cuenta de los riesgos del aislamiento y de que es mejor tener una red de apoyo tanto por el lado técnico como emocional. Pido a los líderes femeninos que ayuden a otras mujeres y muchachas a triunfar para poder erigir comunidades más igualitarias y sostenibles con competencias de futuro.
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¿Cómo pueden usarse la innovación y la tecnología con el fin de generar igualdad de oportunidades para la mujer en la educación y formación técnica y profesional?
La educación terciaria, que también abarca la educación y formación técnica y profesional, es un área educativa que experimenta un tremendo crecimiento en África y particularmente en Sudáfrica, debido al incremento demográfico y en la demanda de educación superior. Acceder y aprobar una formación superior es básico. La innovación y la tecnología contribuyen a encontrar soluciones para problemas socioeconómicos, y la formación y tutela ofrecidas a la mujer en este campo educativo ayudan a obtener las competencias necesarias, a emprender aprendizajes y oportunidades de emprendimiento que mejoran el desarrollo social y económico de la región.
¿Puede definir el papel de la mujer como agente del cambio para promover la igualdad entre géneros y la participación femenina en carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM), especialmente dentro de la EFTP?
Las mujeres desempeñan un papel esencial como tutoras para promover la igualdad de géneros y animar a otras mujeres a participar en los ámbitos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, pero también es importante contar con hombres que colaboren en programas de tutela estructurados y compartan su conocimiento y experiencias.
La mayoría de mujeres y muchachas afrontan una serie de obstáculos, desde el propio entorno familiar, que puede ya discriminar sus oportunidades, hasta los entornos escolares que carecen de una infraestructura educativa adecuada o, en educación superior, los altos índices de fracaso debido a la falta del apoyo y tutela necesarios. En algunos contextos africanos, a estos obstáculos se añaden otros muchos factores sociales, que afectan a la asistencia regular a clase, y una mala calidad de la enseñanza, particularmente en materias técnicas.
La Universidad Tecnológica de Durban
La Universidad Tecnológica de Durban -Centro UNEVOC- es una institución de enseñanza superior de Sudáfrica con más de 30 mil alumnos por año, muchos de ellos en carreras CTIM. La Universidad ofrece un programa de emprendimiento e innovación que ayuda a mujeres jóvenes a iniciar su propio negocio. Esta incubadora de empresas permite centrar parte del currículo formal de los jóvenes en el desarrollo práctico de ideas y productos, hasta la fase de comercialización. Pueden consultarse más detalles aquí.
Dr. Christina BoatengProfesora
Departamento de Educación Profesional y Técnica
Universidad de Costa del Cabo, Ghana
Mensaje en el Día Internacional de la Mujer 2019
Como mujeres de la EFTP, como tutoras, educadoras y precursoras, debemos ser la vanguardia que logre desmitificar las vías formativas CTIM en la EFTP para muchachas. ¡Ya es hora de afrontar este tema con todas nuestras fuerzas!
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¿Cómo pueden usarse la innovación y la tecnología con el fin de generar igualdad de oportunidades para la mujer en la educación y formación técnica y profesional?
Debemos aprovechar el progreso tecnológico para cerrar la brecha entre géneros. Ello puede hacerse utilizando los medios y especialmente las redes sociales para difundir historias de éxito y logros femeninos en EFTP que sirvan de motivación a las generaciones jóvenes. También pueden utilizarse plataformas de compartir conocimientos que contribuyan a conectar mujeres en la EFTP de todo el planeta para mejorar la conciencia de las disparidades de género en este sector y promover carreras emergentes en ámbitos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM) especialmente para alumnas.
¿Puede definir el papel de la mujer como agente del cambio para promover la igualdad entre géneros y la participación femenina en carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM), especialmente dentro de la EFTP?
Las madres pueden ser agentes del cambio en la etapa de socialización de sus hijos, y enseñar a las niñas que ellas son capaces hacer las mismas cosas que un niño. Las mujeres deben ser tutoras y precursoras y alentar, apoyar e inspirar a las jóvenes generaciones. Los docentes también desempeñan un papel esencial, el de animar y motivar a las chicas para sentirse a gusto en clase, sobre todo en vías tradicionalmente masculinas, y rendir al máximo. Es necesario elaborar materiales didácticos de EFTP que ofrezcan imágenes de mujeres en formación o como dirigentes.
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Mr. Rodrigo Nunez
Director of International Relations & UNEVOC Centre Coordinator
DUOC, UC
Chile
Mensaje en el Día Internacional de la Mujer 2019
La EFTP conlleva una gran oportunidad: la de obtener y actualizar competencias profesionales y reducir el desempleo. En el futuro debiera también utilizarse su pleno potencial para promover la reconversión e inserción laboral de mujeres, mejorar sus cualificaciones y disminuir la actual brecha entre géneros.
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DUOC UC – Mujeres Programadoras e Ingeniosas
Puede observarse cada día cómo el mundo incorpora tecnologías a la vida diaria y cómo los países usan éstas para aumentar su competitividad. Chile ha decidido impulsar ese movimiento e implementa políticas públicas que fomentan la adopción, el desarrollo y el uso de tecnologías por parte de ciudadanos, empresas y administración. Pero surge un problema: la demanda supera con mucho la cifra de profesionales cualificados que acceden al mercado de trabajo. Debido a esa elevada demanda, los cursos formativos es subespecialidades TIC son cada vez más frecuentes. Este modelo formativo permite a un país satisfacer en parte el exceso de demanda, impartiendo conocimientos específicos sectoriales en función de las necesidades nuevas de la industria.
Con este telón de fondo, DUOC UC, en asociación con CORFO, ACTI y la Fundación Kodea, puso en marcha en 2016 la iniciativa “Mujeres Programadoras e Ingeniosas”. El sector TIC de Chile adolece de una escasa participación femenina, que suele oscilar entre el 8-16%. La baja presencia femenina limita el desarrollo de un sector tecnológicamente diverso con un amplio abanico de proyectos y excluye a la mujer de un ámbito repleto de oportunidades. DUOC UC quiso abrir una vía que permita mejorar significativamente su calidad de vida, mediante el acceso a empleos bien remunerados que pueden ejercerse a distancia o en horario flexible.
Cuatro meses de capacitación intensiva impartieron a las alumnas razonamiento lógico y programación básica en tecnologías JAVA y .NET. Este primer ciclo del programa arrojó una cifra de 71 mujeres graduadas, de las que más de un 80% trabaja ya en compañías del sector TIC. Tras el éxito del programa piloto, en 2018 se inició el segundo ciclo de “Mujeres Programadoras e Ingeniosas”, financiado esta vez por la Fundación JP Morgan Chase. La segunda etapa capacitó a 56 mujeres, que se encuentran hoy en fase de acceso al mercado de trabajo. Estos programas formativos modelo han tenido el efecto de incrementar la matriculación femenina en las carreras del sector informático: entre 2018 y 2019, la proporción de mujeres se duplicó, pasando del 11% al 22%. Si se adapta a los requisitos del mercado de empleo, si asume un diseño flexible y si capacita realmente para el mundo del trabajo, la EFTP se convierte en una eficaz herramienta para alcanzar la igualdad de géneros.
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