La expansión y mejora de una EFTP equitativa y equitativa en géneros para Malaui es un elemento fundamental para alcanzar los ODS en 2030 y eje central del apoyo UNESCO al gobierno de Malaui. Un proyecto actual financiado por la UE y denominado Programa de Competencias y Educación Técnica (STEP) contribuye a ello y busca perfeccionar el actual nivel de calidad de los docentes de EFTP e implantar programas de EFTP Sostenible para alcanzar dicho objetivo.

Con apoyo de toda una serie de agentes de los países del África meridional, el tema fue debatido durante dos jornadas en el Foro Regional de África Meridional sobre Formación de Docentes de EFTP y EFTP Sostenible celebrado en Lilongwe/Malaui el 10 de abril de 2017.

Asistieron a la reunión un total de 73 representantes de gobiernos, el sector privado, la enseñanza superior y especialistas en EFTP de los nueve países que abarca la Oficina Regional UNESCO para el África Meridional (Botsuana, Lesoto, Malaui, Mozambique, Namibia, Sudáfrica, Suazilandia, Zambia y Zimbabue). Participaron asimismo expertos de la Sede Central de la UNESCO en París/Francia y del Centro Internacional UNESCO-UNEVOC en Bonn/Alemania.

Inauguró el Foro Luckie Kanyamula Sikwese, Primer Secretario del Ministerio de Trabajo, Juventud, Deportes y Planificación del Empleo del gobierno de Malaui, quien reiteró que la mejora en la calidad y capacidad de los docentes de la Educación y Formación Técnica, Empresarial y Profesional (EFTEP) es un elemento clave para impulsar las competencias en todos los países.

En el marco de las deliberaciones se presentó y debatió también el instrumento insignia UNESCO-UNEVOC Ecologizar la EFTP. Esta puntera Guía contribuye al proyecto que plantea el STEP, pues expone los elementos principales para basar un marco sólido que pueda mejorar la calidad y la relevancia en el mercado de trabajo de la educación de docentes de EFTP en Malaui y en toda la región SADC.

El enfoque institucional integral para ecologizar la EFTP, las transformaciones que tienen lugar en diversas profesiones ejercidas por licenciados de la EFTP, las lagunas de competencias y los ejemplos de iniciativas que ayudan a docentes y directivos de la EFTP a implementar medidas de sostenibilidad en los currículos y prácticas de la EFTP estimularon las reflexiones de los participantes.

Los asistentes saludaron también la presentación de la Guía Ecologizar la EFTP en los debates del Foro. Tras reconocer el impacto adverso de los cambios climáticos, el Sr. Sikwese elogió la aportación de la Guía a los debates y su importancia para orientar una respuesta común a los desafíos ambientales.

El Foro fue también plataforma para difundir el informe “Orientación en las Escuelas de Malaui” y el propio instrumento Ecologizar la EFTP de UNESCO-UNEVOC, como guía práctica para centros e instituciones. La reunión produjo como resultado una lista de medidas aplicables para elaborar políticas y programas que impulsen la calidad de la formación de docentes de EFTP en el contexto de los ODS y el propio plan estratégico de desarrollo de la SADC.

Participaron asimismo en el Foro los siguientes centros UNEVOC:

1. Soche Technical College, Malawi

2. The Polytechnic University, Malawi

3. Technical, Entreprenurial and Vocational Education and Training Authority, Malawi

4. National Training Authority, Namibia

5. JET Education Services, South Africa

6. Ministry of Higher and Tertiary Education, Zimbabwe