Lancement mondial du Rapport GEM 2019 sur la migration, le déplacement et l’éducation

La présentation mondiale de l’édition 2019 du Rapport mondial de suivi sur l’éducation (GEM) de l’UNESCO a eu lieu à Berlin, Allemagne, le 20 novembre 2018. Elle s’est déroulée sous les auspices du Ministère fédéral allemand des affaires étrangères, du Ministère fédéral allemand de la coopération économique et du développement et de la Commission nationale allemande pour l’UNESCO.

De gauche à droite: le Directeur de l’UNESCO-UNEVOC Shyamal Majumdar, la Directrice générale de l’UNESCO Audrey Azoulay et le Directeur du Département culture et communication au Ministère fédéral des affaires étrangères Andreas Görgen ©UNESCO

M. Heiko Maas, Ministre allemand des affaires étrangères, et Mme Audrey Azoulay, Directrice générale de l’UNESCO, ont prononcé des allocutions préliminaires, suivies d’une présentation par le Directeur du Rapport GEM des principales conclusions et recommandations politiques du Rapport, puis d’un discours d’ouverture du Haut-Commissaire assistant du HCR pour la protection, M. Volker Türk. L’UNESCO-UNEVOC était représenté par son Directeur, M. Shyamal Majumdar.

Des manifestations de lancement se sont déroulées simultanément sur cinq continents: Europe (Allemagne et Royaume-Uni,) Afrique (Kenya), Asie (Thaïlande et Inde), Amérique latine (Panama) et Amérique du Nord (États-Unis), afin d’attirer l’attention d’une audience mondiale sur la parution de la publication.

Ce troisième rapport de la série des Rapports GEM continue de rendre compte des progrès accomplis dans la réalisation de l’Objectif de développement durable sur l’éducation (ODD4) et de ses 10 cibles, de même que des autres cibles relatives à l’éducation figurant dans les ODD. Le Rapport 2019 a pour thème le rapport entre migration, déplacement et éducation. Il présente des données sur l’ampleur et les caractéristiques de différents types de migration et de déplacement et sur leurs effets sur l’éducation. En outre, il présente des données sur les différences existant entre les apprenants immigrants et déplacés et leurs camarades des communautés d’accueil quant à leurs perspectives éducatives et à leurs résultats respectifs. Le rapport montre que l’offre de dispositifs d’éducation inclusive destinés aux migrants, réfugiés et autres personnes déplacées progresse de façon insuffisante, et il recommande un certain nombre d’actions, préconisant notamment d’assurer l’intégration des migrants et des réfugiés dans les systèmes éducatifs nationaux, de thématiser la migration et la fuite dans les enseignements pour faire reculer les préjugés, et d’appréhender et de planifier les besoins éducatifs des migrants et des réfugiés.