Consultation du Réseau UNEVOC pour le Rapport GEM 2023

Le Rapport mondial de suivi sur l’éducation (Rapport GEM) est la principale publication sur l’éducation au monde. Il présente depuis 2016 un suivi des nouveaux objectifs et cibles pour l’après-2015, qui font partie de l’agenda des Objectifs de développement durable.

Le Rapport GEM 2023 se penchera sur les défis de l'éducation auxquels une utilisation judicieuse de la technologie peut apporter des solutions, tout en prenant acte du fait que nombre des solutions proposées peuvent également avoir des effets indésirables. Le rapport examinera aussi comment la technologie peut aider à atteindre les apprenants défavorisés tout en faisant en sorte qu’un plus grand nombre d’apprenants aient accès à davantage de connaissances dans des formats attrayants et moins coûteux.

Au titre du processus de collecte de données pour le rapport à venir, l’UNESCO-UNEVOC et le Rapport GEM ont co-organisé une consultation pour les membres du Réseau UNEVOC en octobre 2022. Cette session de 90 minutes était centrée sur des questions relatives au rôle de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels (EFTP) dans la promotion du développement technologique et du numérique.

Des Centres UNEVOC de 11 pays et de chacune des 5 régions du Réseau UNEVOC ont pris part à la consultation en ligne et discuté des bonnes pratiques de mise des systèmes d’EFTP en prise sur le développement technologique local/national, d’actualisation des curricula pour promouvoir le développement technologique et d’intégration des compétences numériques dans les curricula de l’EFTP. Les experts en EFTP ont également présenté les principaux défis rencontrés par le secteur de l’EFTP dans l’adoption d’un curriculum intégrant les compétences numériques. La vaste gamme d’expériences, d’études de cas et d’idées partagées pendant la consultation, telles que celles indiquées ci-dessous, contribueront à façonner le chapitre du rapport 2023 sur l’EFTP et le développement technologique.

Les exemples qui suivent étaient particulièrement pertinents pour le Rapport GEM 2023:

• Allemagne: l’Institut fédéral allemand de la formation professionnelle (BIBB) a élaboré une stratégie établissant un lien entre l’EFTP et le développement technologique depuis 2016. Sa stratégie est basée sur plusieurs points, parmi lesquels l’examen des métiers et des secteurs pour comprendre comment la numérisation affecte certains secteurs de l’économie, la formation aux compétences dans le domaine des médias pour le personnel de l’EFTP, incluant non seulement les enseignants mais aussi les apprentis et les stagiaires, l’instauration de communautés en ligne pour discuter des exigences de la numérisation dans les entreprises, et la conduite de recherches sur la manière dont la durabilité et la numérisation affectent les compétences requises dans l’EFTP, notamment pour les jeunes stagiaires et les jeunes apprenants.

• Brésil: dans le cadre d’une réforme globale du curriculum scolaire axée sur les besoins en matière de numérique et de technologie, le Brésil s’est efforcé de faire la liaison entre son nouveau curriculum et l’EFTP de même que le système classique. Il inclut dans ce curriculum des technologies clés et de base, l’entrepreneuriat et l’innovation.

• Émirats Arabes Unis: le pays œuvre à l’intégration de la technologie dans l’EFTP par une étroite coopération avec l’industrie pendant toutes les phases de l’enseignement. Conséquence de la pandémie de COVID-19, le pays a mis en place une puissante infrastructure qui a abouti à une amélioration significative du système éducatif. En outre, le Ministère des affaires du cabinet a élaboré la Stratégie des EAU pour la quatrième révolution industrielle, qui vise à renforcer la position des EAU en tant que pôle mondial pour la quatrième révolution industrielle et à renforcer sa contribution à l’économie nationale en encourageant l’innovation et les technologies d’avenir.

Formulaire de consultation en ligne (ouvert à tous)