30 juin 2022

La pandémie de COVID-19 a exacerbé les inégalités existantes d’accès aux emplois et à l’éducation. En outre, les perturbations frappant les marchés du travail ont entraîné une baisse des embauches, qui affecte de manière disproportionnée les jeunes et les groupes déjà défavorisés.

Les filles et les femmes en particulier ont du mal à retourner au travail ou à l’école après la pandémie, des études suggérant que moins de femmes que d’hommes retrouveront un emploi lors de la relance post-pandémie. Eu égard aux désarrois et aux incertitudes, il est urgent de mettre en œuvre des politiques et des pratiques favorisant la création d’emplois. Une façon de doter les jeunes des outils qui leur permettront de surmonter le risque de chômage et de sous-emploi consiste à développer leurs compétences et leur mentalité entrepreneuriales.

La formation entrepreneuriale se base sur les compétences essentielles pour le XXIe siècle, qui exigent que tous les individus acquièrent la faculté d’être créatifs et innovants à leur travail et dans leurs communautés. Si l’acquisition de compétences et d’une mentalité entrepreneuriales est capitale pour tous les jeunes, elle joue un rôle plus critique pour les jeunes déscolarisés, qui sont confrontés à des environnements défavorables sur le plan social, politique et économique. Il est essentiel que les formateurs et gestionnaires de l’EFTP conçoivent et dispensent des programmes de formation entrepreneuriale visant à surmonter toutes ces difficultés, afin de générer des effets positifs sur l’aptitude à abattre des barrières telles que l’incapacité à prendre des risques, la peur de l’échec, le manque de confiance en soi, l’évolution et le changement permanents des emplois/des compétences et la transformation des conditions du marché du travail.

Pour répondre à cette nécessité, l’UNESCO-UNEVOC a invité douze équipes de six pays (Ghana, Indonésie, Kenya, Maurice, Philippines et Tanzanie) à participer en mai et juin 2022 à un programme de renforcement des capacités sur la formation entrepreneuriale des jeunes déscolarisés. Le programme visait à doter les enseignants et gestionnaires de l’EFTP des compétences et des connaissances nécessaires pour concevoir et dispenser le type de formation entrepreneuriale qui aide à réintégrer les jeunes déscolarisés dans la vie économique et à leur donner une raison d’être et un sentiment d’appartenance, que ce soit en leur ouvrant des voies vers l’emploi indépendant, la création d’entreprise ou le lancement d’une activité ou en les aidant à devenir des intrapreneurs dotés de compétences élevées de résolution de problèmes.

Le programme a été réalisé en collaboration avec OMNIA Education Partnerships et a consisté en trois modules basés sur le Guide pratique de l’UNESCO-UNEVOC sur la formation à l’entrepreneuriat pour les jeunes défavorisés (version préliminaire) et sur les résultats d’une évaluation des besoins menée en janvier et février 2022 au début du programme, avec 92 participants des six pays d’Asie et d’Afrique.

L’évaluation des besoins a permis d’identifier six problèmes pour la transmission d’une formation entrepreneuriale aux jeunes déscolarisés, notamment filles et femmes:

• Infrastructure et installations insuffisantes
• Cours existants sans grand rapport avec les pratiques du monde réel
• Absence d’enseignants qualifiés pour dispenser une formation entrepreneuriale pour jeunes déscolarisés
• Faible motivation, manque de confiance en soi (en particulier filles et femmes) et attitude négative vis-à-vis de l’entrepreneuriat
• Insuffisance et inefficacité des canaux de diffusion d’informations sur les programmes en direction des jeunes déscolarisés
• Possibilités réduites pour les jeunes déscolarisés d’être physiquement présents dans les centres/institutions d’EFTP, et faible taux d’inscription aux cours
• Pour des raisons financières, les jeunes défavorisés ne voient pas l’intérêt des cours existants, ou bien ils trouvent trop difficile de concilier l’apprentissage et l’impératif immédiat de subvenir à leurs besoins et/ou à ceux de leur famille

À partir de ces constats et des recommandations du Guide pratique de l’UNESCO-UNEVOC sur la formation à l’entrepreneuriat pour les jeunes défavorisés (version préliminaire), le programme de l’UNESCO-UNEVOC pour le renforcement des capacités sur la formation entrepreneuriale pour les jeunes déscolarisés et les modalités de mise en œuvre s’est bâti autour des trois modules suivants: connaissances, mentalité et compétences.

Le premier module – les connaissances – a transmis les connaissances nécessaires pour comprendre ce qu’est la formation entrepreneuriale, qui sont les jeunes déscolarisés dans divers contextes, quels sont leurs problèmes et leurs besoins, et quels sont les bienfaits et les avantages de la formation entrepreneuriale pour les jeunes déscolarisés. Ce module a doté les enseignants et gestionnaires de l’EFTP de connaissances fondamentales pour reconnaître une possibilité sinon perdue de vue et a posé le germe du second module – la mentalité.

Le second module – la mentalité – a examiné comment passer d’une mentalité fixe à une mentalité de croissance en répondant aux problèmes des cours existants qui ne sont pas en prise sur les pratiques du monde réel, des enseignants qui n’ont pas les compétences requises pour dispenser une formation entrepreneuriale, et des jeunes défavorisés qui sont faiblement motivés et ont une attitude négative vis-à-vis de l’entrepreneuriat.

Selon un participant, “pour que la pratique entrepreneuriale soit efficace, la formation doit être de nature pratique, les apprenants se voyant assigner des tâches et des projets à accomplir, ce qui leur donnera une expérience pratique réelle pour lancer leur propre activité.”

Un autre participant a aussi noté: “Il faut aux filles et aux femmes défavorisées une formation qui fasse changer leur mentalité, de telle sorte qu’elles comprennent comment l’entrepreneuriat va transformer leur vie – les faisant passer d’une mentalité fixe à une mentalité de croissance, qui les aidera à croire en leurs talents et en ce qu’elles font.”

Ce module a donc doté les formateurs de l’EFTP de compétences orientées sur une mentalité plus entrepreneuriale, en discutant de thèmes tels que la résolution de problèmes, la créativité, l’innovation, la reconnaissance de ses propres compétences et de ses propres passions, la prise de risques et les leçons de l’échec, la résilience, la réflexion en dehors des sentiers battus, la faculté de tirer parti des revers, la réflexion critique et l’initiative, la collaboration et l’apprentissage permanent.

Le troisième module – les compétences – a renforcé la capacité des institutions d’EFTP à concevoir, développer et mettre en œuvre la formation entrepreneuriale pour les jeunes déscolarisés. Ce module s’est attaché à répondre aux problèmes de l’insuffisance de l’infrastructure et des installations, de l’inefficacité des canaux de diffusion d’informations sur les programmes, des faibles taux d’inscription et des possibilités réduites pour les jeunes déscolarisés d’être physiquement présents dans les centres.

Un participant a observé: “Les apprenants n’ont pas de compétences pratiques en matière de développement des entreprises, et il serait donc important que des ateliers et des visites pédagogiques leur permettent de faire dans la pratique la connaissance d’entreprises réelles.”

Les participants ont élaboré un concept de projet d’intervention de formation entrepreneuriale pour jeunes déscolarisés, et ont présenté leur matrice de planification sur l’intervention entrepreneuriale en utilisant le tableau 1 comme document guide. L’un des participants a noté:“Le principal problème est qu’il n’a pas été mis en place de méthodes de suivi ni de retour d’expérience.”

Le programme de renforcement des capacités a été conçu pour promouvoir dans les institutions d’EFTP participantes une culture plus pratique de la formation entrepreneuriale au lieu d’un apprentissage purement théorique. Une formation similaire est prévue pour 2023.

Tableau 1: Project Planning Canvas