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Gérer les défis et les opportunités de la numérisation dans le secteur de l’EFTP

La pandémie de COVID 19 fait progresser la numérisation dans les mondes du travail et de l’éducation. Elle reconfigure les marchés du travail et confronte à de nouvelles exigences les systèmes éducatifs, et en particulier l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP).

La numérisation n’est pas une nouvelle tendance, mais la pandémie a fortement accru la demande en compétences numériques. La façon dont nous gérons les défis et les opportunités de cette transformation numérique peut faire une réelle différence dans la façon dont le monde sortira de cette crise. Pour aider les institutions d’EFTP à exploiter ces opportunités, un élément clé du projet COVID-19 de l’UNESCO-UNEVOC – Renforcer la réactivité, l’agilité et la résilience des institutions d’EFTP pour l’ère post-COVID-19 – se concentrera sur le renforcement des compétences numériques du personnel de l'EFTP.

Passage à l’enseignement et à l’apprentissage en ligne

Pendant la première vague de COVID-19 et les fermetures des établissements qui ont suivi, l’ UNESCO rapporte que la moitié des apprenants n’avaient pas accès à un ordinateur à domicile et que 43% n’avaient pas Internet à la maison. En Afrique subsaharienne, 89% n’ont pas accès à un ordinateur et 82% n’ont pas accès à Internet. Cette fracture numérique préoccupante souligne la nécessité pressante de mesures correctives pour que les populations les plus vulnérables ne soient pas laissées de côté.

Même dans les pays disposant d’une infrastructure informatique fiable et de connexions Internet à domicile, la transition vers l’apprentissage en ligne a été difficile. Le brusque passage à l’éducation en ligne a révélé qu’alors que certaines institutions d’EFTP étaient préparées à ce nouveau mode d’enseignement et d’apprentissage, de nombreuses autres, surtout dans les pays du Sud, ne l’étaient pas. Des millions d’enseignants de l’EFTP ne possédaient pas les compétences numériques requises pour enseigner à distance et avaient du mal à dispenser des curricula conçus pour être enseignés en face à face.

Face à ces défis, l’amélioration des compétences numériques constituera l’une des priorités du projet de riposte au COVID-19 de l’UNESCO-UNEVOC. Cet effort débutera en mars, lorsque des Centres UNEVOC de Jamaïque, du Kenya, des Maldives, du Nigeria et du Peru lanceront un programme de formation de trois mois pour renforcer les capacités numériques du personnel de l’EFTP. Cette formation ne vise pas que les enseignants, mais aussi l’encadrement et le personnel informatique, et répond à leurs besoins institutionnels spécifiques en matière de développement ou de mise en œuvre de services numériques. Après une analyse de base et la fixation d’objectifs, et compte tenu des besoins et intérêts identifiés, les thèmes couverts comprennent les environnements et outils d’apprentissage numérique, la création de contenus, la pédagogie et la protection et la gestion des données.

En complément de ce programme de formation, l’UNESCO-UNEVOC organise une série de trois séminaires dans le but d'examiner les principaux défis de la numérisation dans l'EFTP. Grâce à cette série d’activités sur mesure, le projet permettra de faire de la numérisation un catalyseur essentiel d’un EFTP de qualité pour tous plutôt qu’un obstacle au progrès.