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Promouvoir l’égalité des sexes dans l’EFTP dans les domaines liés aux STIM


L’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) ont le potentiel de promouvoir la participation productive des femmes au marché du travail en les dotant des compétences nécessaires pour s’acquitter des emplois d’avenir. Or, ce potentiel reste largement inexploité dans certains secteurs professionnels, en particulier ceux qui requièrent une formation en science, technologie, ingénierie ou mathématiques (STIM). Dans la plupart des pays en développement, les femmes sont moins susceptibles que les hommes de s’inscrire dans l’EFTP, et moins encore dans les domaines des STIM.



La participation des femmes dans certaines des principales catégories professionnelles de l’EFTP reste inférieure à celle des hommes.


Le Centre international UNESCO-UNEVOC prête une particulière attention à cette question, s’alignant sur la Stratégie pour l’EFTP (2016-2021) de l’UNESCO et son [[https://en.unesco.org/genderequality Plan d’action pour la priorité Égalité des genres], de même que sur la [https://unevoc.unesco.org/go.php?q=Online+library&lang=en&null=&null=&akt=id&st=&qs=6075Stratégie à moyen terme II] de l’UNESCO-UNEVOC. Aussi l’UNESCO-UNEVOC a-t-il accueilli les 21 et 22 mars à Bonn, Allemagne, un atelier d’experts sur l’égalité des sexes dans l’EFTP dans les domaines liés aux STIM. Il s’agissait de mieux comprendre les causes profondes des disparités entre les sexes dans les domaines liés aux STIM dans l’EFTP par des discussions avec des experts de dix Centres UNEVOC du monde: Ghana, Chili, Pays-Bas, Australie, Allemagne, Costa Rica, Philippines, Jamaïque, Liban et Afrique du Sud.

Les inégalités entre les sexes dans l’accès aux domaines liés aux STIM dans l’EFTP peuvent affecter l’accès et la participation des femmes à certains secteurs professionnels, la faible représentation féminine dans ces métiers liés aux STIM affectant à son tour le choix par les filles et les parents des disciplines dans l’EFTP de même que l’environnement d’apprentissage. Les experts participant à l’atelier se sont penchés sur les facteurs clés qui contribuent à l’inégalité dans les domaines liés aux STIM dans l’EFTP, par exemple les cadres politiques inadaptés, les attitudes dans la société, la nature des STIM en classe et au poste de travail, et la façon dont ils affectent la propension des filles et des femmes à suivre un enseignement et une formation dans les domaines liés aux STIM. Par le partage de leurs acquis respectifs et des sessions interactives sur les causes qui sont à la base de l’inégalité entre les sexes dans les STIM, les experts ont pu mieux comprendre quelles recherches il faudra mener et comment maîtriser les défis actuels dus à des lacunes des indicateurs et de la collecte de données.

L’atelier a servi de base à une future étude qui s’attachera à améliorer la compréhension des aspects liés à l’égalité des sexes dans les STIM dans l’EFTP et à présenter un panorama mondial des mesures prises pour promouvoir l’égalité des sexes dans les domaines respectifs. L’UNESCO a déjà mené une étude sur l’enseignement des STIM et l’égalité des sexes, mais les connaissances en la matière présentent des lacunes dans le secteur de l’EFTP. L’étude de l’UNESCO-UNEVOC devrait contribuer à renforcer une approche factuelle de la promotion de l’égalité des sexes dans les domaines liés aux STIM dans l’EFTP.




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