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Domaines thématiques: Emploi des jeunes | Écologisation de l’EFTP | Accès, égalité et qualité | L'EFTP dans un monde numérique | D'autres thèmes
Nos programmes et projets clés: i-hubs: Former des pôles d'innovation | YEM: L'emploi des jeunes en Méditerranée | BILT: Connecter innovation et apprentissage | Programme de l'UNEVOC pour le leadership | Journée mondiale des compétences des jeunes
Activités passées: Forums mondiaux de l'EFTP


Ressources

Nos services et ressources: Publications | Forum TVeT et Conférences virtuelles | Profils nationaux d'EFTP | Glossaire TVETipedia | Pratiques prometteuses
Journal et événements: Grandes Manifestations EFTP | Journal UNEVOC


L’EFTP dans un monde numérique

La transformation numérique entraîne des changements massifs des ensembles de compétences requises pour le travail et la vie. La bonne utilisation des technologies numériques est également un facteur essentiel de la réalisation des Objectifs de développement durable. L’enseignement et l’apprentissage doivent répondre aux changements et aux défis résultant de l’introduction des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans la quasi-totalité des domaines. Les institutions d’EFTP doivent utiliser au mieux les nouvelles technologies pour dispenser un enseignement approprié. Comme le disait Bill Gates: "Il faut que les enseignants intègrent pleinement la technologie dans le curriculum au lieu d’y voir quelque chose d’additionnel, d’accessoire ou de spécial." C’est particulièrement vrai dans l’EFTP, où il s’agit de préparer les apprenants au monde du travail actuel et futur.

La transformation numérique impose des changements fondamentaux dans l’EFTP

Les institutions d’éducation et de formation de tous niveaux doivent transmettre à chaque citoyen les connaissances, les compétences et les attitudes de même que les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie nécessaires pour vivre et travailler dans un environnement de plus en plus axé sur la technologie. Les TIC peuvent être un puissant outil contribuant à ouvrir l’accès universel à l’éducation et à la formation. Tous les citoyens doivent posséder des compétences pour le XXIème siècle, y compris compétences élémentaires en TIC, mais des techniciens qualifiés dotés de compétences informatiques spécialisées sont aussi absolument nécessaires partout dans le monde. Pour que les systèmes d’EFTP suivent le mouvement, et pour garantir des processus d’apprentissage inclusifs accessibles à un nombre croissant d’apprenants, il sera capital de développer une culture de partage et d’ouverture. Dans un monde où les changements se produisent plus vite que jamais auparavant, les enseignants eux-mêmes ne sont pas moins des apprenants que leurs élèves. Dans le monde d’aujourd'hui, les réseaux sont devenus la ressource la plus importante - que ce soit hors ligne ou en ligne.


Les réseaux sont la ressource la plus importante

L’UNESCO-UNEVOC vise à promouvoir le recours à la technologie:

  • en contribuant à la création de politiques qui aident à doter enseignants et formateurs des compétences technologiques appropriées en facilitant l’acquisition de connaissances techniques et l’apprentissage de compétences;
  • en lançant ou en soutenant des programmes thématiques relevant des TIC dans des domaines liés à l’intelligence artificielle, aux ressources éducatives libres (REL) et à l’apprentissage mobile;
  • en partageant des ressources et des pratiques prometteuses dans des environnements d’enseignement/de formation et d’apprentissage informatisés.

Pleins feux sur la qualité de l’enseignement dans l’EFTP

Alors qu’apparaissent des outils et technologies nouveaux pour transmettre de nouvelles compétences et dispenser la formation professionnelle, le rôle des enseignants et des formateurs évolue lui aussi sans cesse. La technologie peut introduire de nouveaux paradigmes d’apprentissage, mais elle ne saurait remplacer les enseignants et les formateurs. C’est toujours à eux que reviendra le rôle essentiel pour l’introduction des TIC dans les environnements d’apprentissage. Ces dernières années, des ressources d’apprentissage en quantité considérable sont devenues disponibles en ligne pour les enseignants, les formateurs et les apprenants. À l’UNESCO-UNEVOC, nous travaillons pour repérer les tendances émergentes, les nouvelles méthodes et les moyens d’intégrer la transmission de l’EFTP dans des contextes tant formels qu’informels: en classe, dans des ateliers, en entreprise. Nous nous attachons à identifier les compétences numériques essentielles et les aptitudes dont les enseignants de l’EFTP ont besoin pour toujours être prêts pour l’avenir.

Les ressources éducatives libres (REL) dans l’EFTP

Open Educational Resources are teaching and learning materials that one can freely use and reuse, without charge.

Les ressources éducatives libres sont des matériels d’enseignement et d’apprentissage que chacun peut utiliser et réutiliser librement et gratuitement.

On trouve en ligne une profusion de matériels d’enseignement et d’apprentissage. Les technologies numériques et Internet permettent une mise en commun toute simple de ces ressources. L’exemple de Wikipédia montre la puissance de l’édition collaborative pour la création commune de ressources cognitives ouvertes. Toutefois, les matériels éducatifs sont la plupart du temps encore publiés sous réserve de droits d’auteurs restrictifs traditionnels interdisant leur diffusion et leur réédition. L’idée de la licence ouverte vise à prendre le contrepied de la restriction résultant du droit d’auteur: au lieu de toujours imposer de demander l’autorisation du détenteur du droit d’auteur, une licence ouverte spécifie expressément dans quelles conditions une œuvre peut être utilisée et réutilisée – elle encourage ainsi le partage des ressources. En fin de compte, elle aboutit à une pédagogie basée sur les REL. Dans l’EFTP, le potentiel des REL et des pratiques éducatives ouvertes ne s’est pas encore déployé. L’accès à un EFTP de haute qualité pourrait se trouver considérablement amélioré si des contenus de haute qualité étaient disponibles sous licence ouverte. Les REL peuvent revêtir différentes formes, depuis des manuels jusqu’à des curricula, des cursus, des matériels pédagogiques ou notes de conférences, des devoirs, des tests, des dossiers audio, vidéo et d’animation.

Le terme ressources éducatives libres est apparu en 2002. Des conférences ont plus tard reconnu que les REL peuvent jouer un rôle essentiel dans la réalisation du Programme de développement durable à l'horizon 2030, et surtout de l’Objectif de développement durable 4 relatif à la qualité de l’éducation. Le premier Congrès mondial des REL, en 2012, a appelé les gouvernements à faire en sorte que les dépenses publiques aboutissent à la création de matériels éducatifs publics:

Les gouvernements/les autorités compétentes peuvent procurer des bienfaits substantiels à leurs concitoyens en faisant en sorte que les matériels éducatifs élaborés avec des fonds publics soient disponibles sous licence ouverte (avec toutes les restrictions qu’ils jugeront nécessaires) afin de maximiser l’impact de l’investissement (2012 Déclaration de Paris sur les REL 2012).

À la Conférence générale de l’UNESCO de novembre 2019, les États membres ont adopté une Recommandation sur les ressources éducatives libres. Ce nouvel instrument normatif a cinq objectifs: (i) renforcer les capacités des parties prenantes pour créer, consulter, réutiliser, adapter et redistribuer les REL, (ii) élaborer des politiques d’accompagnement, (iii) favoriser un accès effectif, inclusif et équitable à des REL de qualité, (iv) favoriser la création de modèles de durabilité pour les REL, (v) promouvoir et renforcer la coopération internationale.

Une étude réalisée pour l’UNESCO-UNEVOC en 2018 a constaté que la notion de REL est encore largement inconnue chez les parties prenantes de l’EFTP – tandis qu’elle est en même temps considérée comme extrêmement prometteuse pour l’amélioration de l’accès à un EFTP de haute qualité. Notre brochure veut aider à comprendre et utiliser les REL.


OER in TVET

Handbook: Open Educational Resources for skills development
Digital technology is gaining in importance - not only in life and work, but also in education and training. The availability of quality educational materials to prepare learners for work and life is a key factor to ensure an inclusive and equitable ...

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Services et plates-formes de REL

On trouve en ligne une profusion de matériels éducatifs et de formation. Nous avons compilé une liste commentée de plates-formes de REL (en anglais) et de services fournissant des contenus sous licence ouverte pour l’EFTP.



En savoir plus sur nos travaux dans les domaines thématiques transversaux suivants:

Nouvelles et activités

Publications & Ressources


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The ICT Competency Framework for Teachers (ICT CFT) Version 3 is a tool to guide pre- and in- service teacher training on the use of ICTs across the education system. It is intended to be adapted and contextualized to support national and institution ...

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Implications for the recognition of learning across borders
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Report of the UNESCO Mobile Learning Week 2018, 26-30 March 2018
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A Basic Guide to Open Educational Resources (OER)

This Guide to OER comprises three sections. The first – a summary of the key issues – is presented in the form of a set of ‘Frequently Asked Questions’. Its purpose is to provide readers with a quick and user-friendly introduction to Open Edu ...

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Pratiques Prometteuses


FADIO: Promoting Distance Education

UNESCO-UNEVOC Promising Practices
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UNESCO-UNEVOC Promising Practices
In 2014, Laboratoria, a Lima-based web development company became aware of the lack of female software developers in Peru and decided to set up a six-month training course for women, called Code Academy. The course is offered exclusively to young wom ...

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In India, women from rural communities often have little say in family and community decision-making. Skill development is a recognized medium of empowerment. However, access to technical vocational education and training (TVET) remains a challenge t ...

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UNESCO's Mobile Learning Week

Mobile Learning Week is UNESCO's flagship ICT in education conference. Held annually since 2011, the event convenes experts from around the world to share how affordable and powerful advanced technology can accelerate learning for all. A wide range of participants, including officials from Ministries of Education and ICT, international experts, representatives from major partners in the field and private companies are present to share innovative ways of learning with new technologies. The Week includes a symposium, a policy forum, workshops, strategy labs and side events.


UNESCO on OER

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OER Resources for ICT-CFT

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page date 2020-03-30



 

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