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Nouveaux membres du Réseau UNEVOC

Neuf nouvelles institutions se sont jointes au Réseau UNEVOC cette année. Il s’agit des organismes suivants:

Human Resource Development Council (HRDC, Conseil de développement des ressources humaines), Botswana

Le Human Resource Development Council (HRDC) est l’ancien Tertiary Education Council du Botswana. Institué en 2002, il est devenu le Human Resource Development Council en 2013. Il a pour mission la planification et le financement de l’éducation et de la formation au Botswana. Il s’agit d’un organisme semi-autonome (parapublic) relevant du Ministère de l’éducation et du développement des compétences et auquel il revient de coordonner la mise en œuvre de la stratégie nationale de développement des ressources humaines (NHRDS). Informations complémentaires

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI, Service national de formation industrielle), Brésil

Fondé en 1942, le SENAI est l’une des principales institutions du pays à dispenser une formation de type formel aux professionnels brésiliens de l’industrie. Le SENAI occupe actuellement 25.000 personnes œuvrant pour renforcer la compétitivité de l’industrie brésilienne par l’enseignement technique et professionnel et l’innovation et la technologie industrielles. Exploitant 744 centres opérationnels dans les 27 États du pays, le SENAI propose plus de 1800 cours de formation, avec en 2013 plus de 3,4 millions de personnes inscrites à des cours de formation professionnelle et technique. Informations complémentaires

Institute Of Brunei Technical Education (IBTE, Institut de l’enseignement technique du Brunei), Brunei Darussalam

L’Institute of Brunei Technical Education est une nouvelle institution éducative post-secondaire autonome qui remplace le Department of Technical Education. Il dispense des programmes d’apprentissage à plein temps et selon le système dual par l’intermédiaire de ses sept établissements, et propose des programmes d’enseignement et de formation continus à l’intention des apprenants adultes. Il a pour mission de former, par un environnement d’apprentissage intégré, des diplômés hautement qualifiés et aptes à l’emploi répondant aux attentes de ses partenaires. Informations complémentaires

Council for Technical and Vocational Education and Training (COTVET, Conseil de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels), Ghana

Le Council for Technical and Vocational Education and Training (COTVET) est un organisme national institué par le Parlement de la République du Ghana pour coordonner et superviser tous les aspects de la formation technique et professionnelle dans le pays. Il a pour mission de coordonner et de superviser un système d’EFTP appelé à former une main-d’œuvre mondialement compétitive au bénéfice du développement national grâce à une formation de qualité axée sur la demande. Informations complémentaires

Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP, Collège national d’enseignement professionnel technique), Mexique

Le CONALEP est une institution de pointe pour la formation de techniciens et diplômés professionnels au Mexique, qui propose des programmes d’une qualité reconnue sur la base du modèle dual mexicain. La formation dispense des compétences professionnelles et des valeurs sociales permettant aux formés d’être compétitifs sur le marché du travail et de poursuivre des études post-secondaires. Le CONALEP a pour mission d’offrir des formations basées sur les compétences à l’intention des techniciens professionnels et diplômés professionnels. Il dispense des formations et évalue les compétences professionnelles dont le secteur productif du pays a besoin. Informations complémentaires

Namibia Training Authority (NTA, Autorité nationale de la formation), Namibie

Organisme de régulation du secteur de l’EFTP en Namibie, la NTA est chargée de l’encadrement efficace de l’offre d’EFTP en Namibie. Elle contribue à l’établissement d’un système efficace et soutenu de formation en fonction des besoins du marché du travail, dispensant les compétences requises pour un développement accéléré. Ce système assure la disponibilité de compétences requises pour le travail de production et l’amélioration des niveaux de vie. Informations complémentaires

Arusha Technical College (ATC, Collège technique d’Arusha), République unie de Tanzanie

Le Collège technique d’Arusha est un établissement de formation entièrement détenu par le gouvernement, dont plus de 70 % des élèves sont inscrits à des cours de techniciens aboutissant au diplôme ordinaire. À l’heure actuelle, le collège couvre 40 % des frais de fonctionnement par des recettes provenant de cours de brève durée et de prestations de conseil. Sa mission est de dispenser une formation technique basée sur les compétences et de mener des activités de recherche et de conseil scientifiques et technologiques en vue du développement socio-économique. Informations complémentaires

University of Nottingham, Centre for International Education Research (CIER, Centre de recherche internationale en éducation de l’Université de Nottingham), Royaume-Uni

Le CIER est l’un de six centres de recherche de la Faculté d’éducation de l’Université de Nottingham, actuellement classé parmi les 30 principaux organismes de recherche en éducation du monde et les 3 principaux au Royaume-Uni. Il détient la plus ancienne chaire d’éducation des adultes du Royaume-Uni et la Chaire UNESCO en économie politique de l’éducation. Son activité de recherche est centrée sur le rôle actuel et historique joué par l’enseignement supérieur, la formation des adultes et l’enseignement professionnel dans la promotion du développement humain, et sur la place de l’éducation dans l’agenda mondial du développement. Son équipe a mené des recherches dans toutes les régions du monde et coopéré étroitement avec de nombreuses organisations internationales. Informations complémentaires

National Training Agency (NTA, Agence nationale de la formation), Grenade

Mise en place en 2009, la National Training Agency (NTA) assume la responsabilité de la supervision, de la conception, du suivi, de la promotion et de la mise en œuvre de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels (EFTP) en vue de répondre aux besoins de développement des compétences de la Grenade. Elle vise à développer la main-d’œuvre de la Grenade pour renforcer son employabilité et améliorer la compétitivité du pays. La NTA est placée sous la responsabilité du Grenada Council for Technical and Vocational Education and Training (GCTVET, Conseil de Grenade pour l’enseignement et la formation techniques et professionnels). Informations complémentaires




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