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 Country |
Pratique prometteuse | |
Organisation d'exécution | Published | |
 | Brazil | Mapping system response to the COVID-19 pandemic |  | National Council of the Federal Network of Vocational, Scientific, and Technological Education Institutions (CONIF) | 2021 |
 | Canada | Leading organizational transitions during COVID-19 and beyond | | Niagara College | 2021 |
 | Chile | More Women in ICT | | Duoc UC | 2021 |
 | Finland | Work-based learning and skills demonstrations during COVID-19 | | Omnia Education Partnerships (OEP) | 2021 |
 | Indonesia | Training TVET instructors on the creation and delivery of online learning | | ILO’s Women in STEM Workforce Readiness and Development Programme | 2022 |
 | Jamaica | Mobile Learning and Assessment Services | | HEART/NSTA Trust | 2021 |
 | Kenya | Digitalization and partnership with industry |  | Kenya School of TVET (KSTVET) | 2023 |
 | Malaysia | The Digital TVET Learning Platform | | University Tun Hussein Onn Malaysia (UTHM) | 2021 |
 | Malawi | Preparing Malawian farmers for post-COVID-19 recovery | | Mikolongwe Vocational School (MVS) | 2021 |
 | Republic of Korea | Open educational resources for adult learners | | Korea Education and Research Information Service (KERIS) | 2021 |
 | Trinidad and Tobago | Assistive technologies for TVET students and employees with disabilities | | The University of the West Indies, St. Augustine Campus | 2021 |
 | United Arab Emirates | Learning from Afar | | Abu Dhabi Centre for Technical and Vocational Education and Training (ACTVET) | 2021 |
En savoir plus sur les trois types de pratiques figurant dans notre base de données
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Pratiques d’innovation et d’apprentissage – les pratiques d’innovation et d’apprentissage 
Pratiques innovantes i-hubs – les pratiques innovantes i-hubs sont compilées en collaboration avec les partenaires du projet "Skills for innovation hubs" et basées sur le concept d’innovation tel qu’il est décrit dans le 
Pratiques prometteuses – des pratiques d’EFTP du monde entier ont été mises en œuvre pour relever les défis émergents et contribuer à améliorer l’enseignement et l’apprentissage dans l’EFTP dans une perspective inclusive.
