YEM Project Knowledge Resources

Submitted by SHINTA VR, Indonesia
MilleaLab is an all-in-one software platform to create 3D and virtual reality-based educational contents. The cloud-based platform offers educators hundreds of templates and 3D models to create customized virtual learning offers without coding skills ...

Prestation de l’EFTP : Apporter des solutions innovantes
Ce tome spécifique se concentre sur les acteurs du niveau micro impliqués dans la mise en oeuvre des programmes de formation professionnelle de l’EFTP et/ ou de leurs composantes : Il répondra aux besoins d’enseignants, d’administrateurs et ...

Plaidoyer en faveur de l’EFTP : Assurer la participation de parties
Ce tome traite du rôle des acteurs de l’EFTP du niveau méso dans le processus de mise en place et de mise à jour des systèmes d’EFTP de sorte à ce qu’ils continuent de répondre à leur objectif. Les parties prenantes au niveau méso sont ...

Gouvernance de l’EFTP - Piloter l’action collective
Ce tome a été rédigé en ayant en vue les parties prenantes du niveau macro ou au niveau du système. Pour ce qui est des parties prenantes du niveau macro, il peut s’agir de n’importe quel nombre d’organismes ayant un mandat d’action coll ...

Soumis par l’Autorité de l’enseignement technique et du développement des compétences, Philippines
Aux Philippines, l’Autorité de l’enseignement technique et du développement des compétences a exploité le potentiel des technologies de l’information et de la communication (TIC) pour augmenter la capacité d’absorption de l’EFTP, formu ...

Soumis par l'École professionnelle de génie mécanique et d’irrigation, Viet Nam
Au Viet Nam, le niveau général de prise de conscience sur les questions d’environnement est faible et la part de l’économie consacrée à l’industrie verte est relativement faible. Cependant, une volonté de s’orienter vers une société p ...

Soumis par Sigalagala National Polytechnic, Kenya
La Sigalagala National Polytechnic (Ecole Polytechnique Nationale) est une institution kenyane prenant part au ‘Programme d’éducation pour l’emploi au Kenya’ (KEFEP). L’initiative vise à doter les jeunes Kenyans des qualifications et des ...

Soumis par le Centre de Compétences du Cap Vert, Cap Vert
A travers l’utilisation d’une plate-forme numérique ayant un contenu d’EFTP aligné sur les normes internationales et les récentes sollicitations de l’industrie, le Centre de compétences du Cap-Vert place les secteurs des énergies renouve ...

Soumis par le Conseil de Développement des Ressources Humaines, Botswana
Après avoir reconnu que l’EFTP au Botswana ne jouissait pas de la meilleure des réputations et ne préparait pas de manière adéquate les apprenants au monde du travail, le ‘Conseil de développement des ressources humaines’ du pays a propos ...

Submitted by Vocational Training Council, Hong Kong, China
The Innovation & Technology Co-Creation Centre at Hong Kong’s Vocational Training Council focuses on providing young entrepreneurs with the resources and technical knowledge they need to develop innovative prototypes and concepts. The initiative al ...

Soumis par le Ministère de l’enseignement supérieur et de la formation, Afrique du Sud
En Afrique du Sud, l’élaboration des programmes d’EFTP est centralisée au niveau national. Avec les résultats et les normes déjà établis, la cartographie des programmes d’enseignement permet d’inclure les nouvelles avancées technologiq ...

Submitted by the National Consultation Framework for the Promotion of Technical and Vocational Education and Training, Benin
By leveraging guidance and resources from an African Union project focusing on revitalizing the continent’s agricultural sector as an avenue for employment for young people, Benin’s National Consultation Framework for the Promotion of Technical a ...

Submitted by the Agriculture Engineering Services Directorate and the Women in Agriculture Development Directorate under the Ministry of Food and Agriculture, Ghana
The Women in the Driving Seat tractor operation initiative in Ghana literally places women behind the wheel of tractors and other machinery, providing a boost in quality, productivity and employment in the country’s important agricultural sector.

Submitted by Tertiary and Vocational Education Commission, Sri Lanka
The National Skills Passport is a digital portfolio of a worker’s skills and qualifications, references and informally acquired knowledge, all conveniently located on a smart identification card. Migrant labourers and workers returning from abroad ...

Submitted by Pandit Sunderlal Sharma Central Institute of Vocational Education, India
An initiative in India aims to enhance the status of TVET as a method for preparing the country’s youth for the future world of work. With a focus on sustainability, the initiative identifies in-demand green skills as crucial for employability and ...

Submitted by Temasek Polytechnic, Singapore
‘Every student is a unicorn’ goes the saying at Temasek Polytechnic in Singapore. To broaden students’ entrepreneurial horizons beyond the concept of chasing ‘unicorn’ start-ups, Temasek’s approach to innovation and entrepreneurship focu ...

Submitted by Shenzhen Polytechnic, China
Employees equipped with qualifications and competencies relating to the information and communications technology (ICT) industry are in high demand around the world. This is particularly true in Shenzhen, a global hub of ICT companies and innovation. ...

Submitted by TPQI, Thailand
Standardization and certification of in-company trainer competency leads to more effective cooperation between learning venues and companies in TVET. After a group of sixty experts from six countries developed the ASEAN In-Company Trainer Standard, t ...

Soumis par Omnia, Finlande
Le pôle de compétences pour migrants, Omnia a été mis en place par une équipe multi-professionnelle représentant les différents acteurs de l’EFTP, notamment les autorités gouvernementales compétentes, les bureaux d’emploi et la municipal ...

Soumis par Innove, Estonie
Pour répondre à l’importance croissante des compétences entrepreneuriales dans le monde du travail, la Fondation Innove a mis au point de nouvelles méthodes d’enseignement et de contenu de formation pour l’éducation à l’entrepreneuriat ...

Soumis par l’IFFP, Suisse
Etant donné que l’EFTP prépare les étudiants à leur vie professionnelle, il doit refléter la numérisation du travail par une formation professionnelle qui intègre l’exposition à des activités authentiques rencontrées dans le monde du tr ...

Soumis par ADB Nord gGmbH, Allemagne
La boulangerie est une tradition séculaire en Allemagne. Avec plus de 3200 différentes spécialités de pain, les artisans boulangers allemands ont une réputation d’excellence. En même temps, la profession est confrontée à des défis fondamen ...

Soumis par le FabLab Verket, Norvège
De nos jours, les étudiants de l’EFTP doivent être dotés de compétences modernes dans les domaines de l’innovation, la technologie, l’entrepreneuriat, et du numérique. Cependant, l’accès à la technologie moderne permettant d’assurer ...

Soumis par Fundación Secretariado Gitano, Espagne
La technologie transforme le marché du travail de manière significative. Les nouveaux métiers nécessitent de nouvelles qualifications et compétences, et les emplois traditionnels évoluent et adoptent des éléments numériques. Dans ce contexte ...

Soumis par CFL Söderhamn, Suède
Avec l’afflux des migrants et des réfugiés qui sont arrivés en Europe à partir de 2015, un grand nombre d’entre eux sont venus en Suède pour demander l’asile et commencer une nouvelle vie. L’une des difficultés rencontrées fut la frust ...